հանրահաշիվ
Unsung Hero Writing
One day, when I was about eight years old, I was walking home from school when more than ten dogs suddenly attacked me. I tried to run, but they kept following, barking loudly. My heart was racing, and I felt terrified.
Then I saw a high rock nearby and quickly climbed it. The dogs surrounded me, jumping and barking. I thought I was trapped.
A few minutes later, one of my neighbors ran toward me and scared the dogs away by throwing stones. I finally felt safe.
That day I learned that heroes don’t always wear capes sometimes they’re just ordinary people who help when you need it
Սոցիալական ցանցերի ազդեցությունը պատանիների վրա
Քննարկման թեմաներ՝
- Ինչպե՞ս է ձևավորվում ինքնությունն առցանց միջավայրում։
- Դրական և բացասական կողմերը։
- Քննարկում՝ արդյոք սոցցանցերը խթանում են սոցիալական կապերը, թե փոխարենը մեկուսացնում։
Հարցեր որոնց պետք է պատասխանել գրավոր ՝
- Ի՞նչ ենք մենք ցույց տալիս մեր մասին սոցցանցերում։
Սոցցանցերում մենք ցույց ենք տալիս, թե ովքեր ենք, ինչ ենք սիրում և ինչպես ենք ապրում։ Պատկերներ, գրառումներ և պատմություններ հրապարակելով մարդիկ կիսվում են իրենց հետաքրքրություններով, մտքերով և զգացմունքներով։
Արդյոք դա իրական «ես»-ն է, թե՞ ներկայացնում ենք իդեալականացված տարբերակ։
Հիմնականում մարդիկ նախընտրում են ցույց տալ միայն իրենց իդեալականացված տարբերակը, բայց իմ կարծիքով, դա սխալ է։ Պետք է հենց սկզբից ներկայացնել իրական «ես»-ը, քանի որ ձևանալով ուրիշ մարդ՝ դուք չեք կարող գտնել իրական ծանոթներ և ընկերներ, ովքեր իրոք ձեզ հոգեհարազատ են։
- Ի՞նչ դեր ունի լայքերի ու մեկնաբանությունների քանակը։
Լայքերն ու մեկնաբանությունները ցույց են տալիս, թե մարդկանց որքան է դուր եկել հրապարակումը։ Եթե շատ լայք կամ մեկնաբանություն կա, այն ավելի շատ մարդ կարող է տեսնել։ Մեկնաբանությունները օգնում են հասկանալ, ինչ են մարդիկ մտածում։ Դրանք նաև ցույց են տալիս, որ մարդիկ ակտիվ են և հետաքրքրված։
- Արդյո՞ք մենք ձևափոխում ենք մեր վարքը՝ հանուն օնլայն ընդունման
Այո, երբեմն մարդիկ փոխում են իրենց վարքը, որ սոցցանցերում ընդունված լինեն։ Փորձում են ավելի գեղեցիկ կամ հետաքրքիր երևալ, որ շատ լայք կամ ուշադրություն ստանան։ Բայց այդպես նրանք կարող են հեռանալ իրենց իրական ես-ից։ Կարևոր է մնալ ինքդ քեզ նման, նույնիսկ օնլայն։
Խմբային աշխատանք՝
Յուրաքանչյուր խումբ գրում է 3 տարբեր ձևով ստեղծված առցանց պրոֆիլի նկարագրություն (իրական, իդեալականացված) և համեմատում դրանք
Առաջադրանք՝
- Յուրաքանչյուր աշակերտ գրում է մեկ դրական և մեկ բացասական փորձ, որը ունեցել է սոցցանցերում
- Գրում է հինգական դրական և հինգական բացասական կողմ,որն ունեն սոցցանցերը
Բանավեճ՝
Բաժանվելով երկու խմբի
- Խումբ Ա՝ պնդում է, որ սոցցանցերը խթանում են սոցիալական կապերը
- Խումբ Բ՝ պնդում է, որ սոցցանցերը մեկուսացնում են մարդկանց
Ամփոփ աշխատանք էսսեի տեսքով՝
«Իմ ինքնությունը սոցցանցերում՝ ինչպես եմ ներկայանում և ինչու»
Ինչը կփոխեիր քո սոցհարթակներում
Ինչի վրա սկսեցիր ուշադրություն դարձնել, որը նախկինում կարևոր չէր քեզ համար
Thursday: Friendship Map – Each student creates a “Friendship Map” showing their circle of friends, the qualities of these friendships, and how they impact their life.
In my Friendship Map, I put myself in the center, with different groups of friends around me. My closest friends are those I can trust and who would never betray me. They are funny and always support me, and I try to do the same for them.
In a larger circle, I have friends I’m just getting to know and classmates I talk to sometimes.
My close friends help me feel happy and supported, and they give me confidence. I’ve learned that true friendship is built on trust and support, and that’s the kind of relationship I want to have with the people around me.
Հանրահաշիվ
Պատմություն
1.Անցյալի իրականության բացահայտման աղբյուրները և նրանց հուսալիության պարզման եղանակները
Անցյալի մասին մենք իմանում ենք հին առարկաներից քարե գործիքներից, կավե ամաններից, զենքերից, տների ու ամրոցների մնացորդներից։ Դրանք մարդիկ են օգտագործել շատ վաղ ժամանակներում։
Որպեսզի իմանանք որքան հուսալի է գտածոն, կա մի քանի տարբերակ
Նայում են, թե որտեղ է այն գտնվել և ինչ խորության վրա, որովհետև սովորաբար որքան խորն է եղել առարկան, այնքան ավելի հին է համարվում։
համեմատում են այն այլ նման գտածոների հետ հասկանալու համար, արդյոք դրանք նույն ժամանակաշրջանին են պատկանում։
Նայում են նաև, թե արդյոք գրություններն ու նկարները համապատասխանում են առարկային։
2.Վերլուծել Հայկական լեռնաշխարհի աշխարհագրական դիրքի և ռեսուրսների դրական ու խոցելի կողմերը;
Հայկական լեռնաշխարհը գտնվում է Ասիայի և Կովկասի խաչմերուկում, ինչը տալիս է առևտրի և մշակութային փոխանակումների լավ հնարավորություններ, սակայն սահմանամերձ դիրքը և երկրաշարժերի ակտիվությունը խոցելի են դարձնում տարածաշրջանը։ Լեռնային ռելիեֆը սահմանափակում է մեծածավալ գյուղատնտեսությունը, բայց հարուստ է հանքային պաշարներով, մաքուր ջրով և բնական գեղեցկությամբ, որոնք նպաստում են արդյունաբերության, էներգետիկայի և զբոսաշրջության զարգացմանը,
Թեստային աշխատանք հասարակագիտություն
Հարցաշար
Անձնական տվյալներ
- Ձեր սեռը՝ ա) աղջիկ բ) տղա
- Ձեր տարիքը՝ _15_
- Ապագա մասնագիտություն՝ _3դ մոդելավորում_
Հիմնական հարցեր
ինչպե՞ս կբնութագրեք «գեղեցիկ կենցաղ» հասկացությունը։
(Բաց հարց)
կբնութագրեմ որպես հաճելի, հարմարավետ և գեղեցիկ միջավայր։
Որքա՞ն հաճախ եք ուշադրություն դարձնում միջավայրի արտաքին տեսքին ձեր առօրյայում։
- Շատ հաճախ
- Երբեմն
- Հազվադեպ
- Երբեք
Տան ձևավորումը կարևո՞ր է ձեզ համար։ Ինչո՞ւ։
(Բաց հարց)
կարևոր է
իմ կարծիքով ամեն մարդ ինքը պետք է ձևվավորի իր տան միջավայրը քանի որ նա զգում է իրեն հանգիստ այն միջավայրում որը նրան հոգեհարազատ է
Արդյո՞ք այն, ինչով շրջապատված եք (գույներ, լուսավորություն, հարմարավետություն), ազդում է ձեր տրամադրության վրա։
- Այո, մեծապես
- Որոշ չափով
- Ոչ այնքան
- Ընդհանրապես ոչ
Արդյո՞ք կարծում եք, որ գեղեցիկ և համահունչ առօրյան կարող է բարձրացնել ձեր կենսունակությունը/աշխատունակությունը։
- Այո
- Ոչ
- Չգիտեմ
Ի՞նչ տեղ է զբաղեցնում գեղագիտական ընկալումը ձեր ընտրություններում՝ հագուստ, սենյակի ինտերիեր, անձնական իրեր։
- Առաջնային է
- Կարևոր է, բայց ոչ որոշիչ
- Մեկ է
- Գեղագիտականը ինձ համար կարևոր չէ
- Ձեր կարծիքով՝ արդյո՞ք գեղեցկության ընկալումը փոխվում է մարդու տարիքի հետ։ Ինչո՞ւ։
(Բաց հարց)
իմ կարծիքով այո, քանի որ ամեն մարդ տարիքի հետ փոխում է իր մտածելակերպը։ մարդը մեծանալու ընթացքում, ձեռք է բերում նոր հետաքրքրություններ և նախասիրություններ։
Քննարկում
Թեմա՝ «Ծնողները պատասխանատո՞ւ են երեխաների սխալների համար«»
Օրը՝ հոկտեմբերի 10
Վայրը՝ ընթերցարան
Մասնակիցներ՝ 10-երրորդ դասարանի սովորողներ
Վարողներ՝ Էվա Եփրեմյան, Ռուզան Ղուկասյան
Պրեզենտացիա՝ Եվա Խաչատրյան, Միլենա Հակոբյան
Ծնողներն ունեն մեծ պատասխանատվություն մինչև երեխայի 14-15 տարեկան լինելը։ Այդ ժամանակ երեխան դեռ չի հասունացել լիովին և չի հասկանում իր արարքների հետևանքները։ Ծնողները պետք է սովորեցնեն նրան տարբերակել ճիշտն ու սխալը։ Նրանք սահմանում են կանոններ և հետևում, որ երեխան դրանք պահի։ Երեխան կախված է ծնողների ուշադրությունից և օգնությունից։ Ծնողների օրինակն էլ մեծ ազդեցություն ունի երեխայի վարքի վրա։ 14-15 տարեկանից հետո երեխան սկսում է ավելի ինքնուրույն և պատասխանատու լինել, Նա կարողանում է ընդունել որոշումներ և հասկանալ հետևանքները։ Ծնողները պետք է աստիճանաբար զիջեն վերահսկողությունը։ Երեխան պետք է սովորի իր սխալների համար պատասխանատվություն կրել։
Սարգսյան Դավիթ բլոգ 