Posted in Uncategorized

2021-2022թթ. Ուսումնական տարի

6-2 դասարանի համար նախատեսված թղթապանակ

Նախագծային ստուգատես

Սեպտեմբերի 1-10 (Նախագիծ 1)

Պարապմունք 4.

1.Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացի՛ր ճիշտ հավասարություն․

ա) 40+60=100 
բ) 45+33=78  
գ) 57+53=110   
դ)121-65=56

2.Ինչպե՞ս կփոխվի արտադրյալ, եթե 

ա) արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 3 անգամ , կմեծանա 3 անգամ

բ) արտադրիչներից մեկը փոքրացնենք 5 անգամ  ,կփոքրանա 5 անգամ

գ) արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 2 անգամ, իսկ մյուսը`  3 անգամ , կմեծանա 6 անգամ

դ)  արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 3 անգամ, իսկ մյուսը  փոքրացնենք 3 անգամ։ չի փոխվի

3. Հաշվիր՝

(333−308)⋅25−612:34=607

333-308=25

612:34=18

25×25=625

625-18=607

4.Նկարում քանի՞  եռանկյուն կա պատկերված։

13

Posted in Ճանապարհորդություններ

Արայի լեռի բարձրունքում

Չեմ վախենա ցիտելուց՝ որ Արայի լեռի բարձրունքում քամու ելևէջների ներքո մերթ՝ աջ, մերթ՝ ձախ ճոճվելը կյանքիս ամենաերանելի ակնթարթներից էր։ Բարձրունքի հաղթահարումը համարում եմ այս կյանքում ամենաոգևորիչ և հուսադրող գործընթացներից, հատկապես՝ երբ ճանապարհը լինում է փոքր ինչ երկար։ Ամեն քայլ անելիս կարծես քեզ ավելի պատասխանատու, ուժեղ և քաջ ես զգում, լցվում մարտական ոգով։ Նախկինում երբևէ լեռ չէի բարձրացել, այն էլ այսպիսի բարձրության։ Միշտ կարծես կար անտեսանելի, բայց շատ հզոր մի պատնեշ իմ և լեռների միջև։ Միշտ շրջապատված եմ եղել դրանցով, բայց երբեք հնարավորություն չեմ ունեցել զգալ, թե ինչ օդ է պտտվում լեռների ամայի միջանցքներում։ Քամու ամեն շփոցից զգում ես աներևակայելի ազատություն, ձեռքերդ ակամա վեր պարզում և լիովին տրվում անօրինաչափ նոտաներին։ Վերստին պատրաստ եմ այցելել այս վայրը, առանց գեթ մեկ գրամ կասկածի։ Վստահ եմ կրկին կզգամ նույն զգացողությունները և նույնչափ լիաթոք հետ կվերդառնամ։

Posted in Uncategorized

Ճանաչում ենք բույսեր

Նշում են․

բույսի տեսակը-Քլորոֆիտում։

բուժական նշանակությունը-մաքրում է օդը։

աճի համար անհրաժեշտ պայմանները-հող  , լուսավորություն , խոնավություն

արմատային համակարգը-փջաձև արմատային համակարգ

տերևի տեսակը-արտահայտված չէ

թվարկել և նկարագրել բույսի վեգետատիվ և գեներատիվ օրգանները-բույսի գեներատիվ օրգանները արտահայտված է ծաղիկը լինում է տարբեր գույների

Posted in Ամառային ուսումնական ճամբար 2021

Ուրախ օտար լեզում ջոկատ

Ուրախ օտար լեզու ջոկատ

Ճամբարային գործունեությունը ըստ օրերի՝

Մայիսի 31, երկուշաբթի

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • ընտրությամբ գործունեություն
  • 4-րդ դասարանցիների մայրենիի և մաթեմատիկայի գիտելիքների ստուգման գործունեություն
  • ընդմիջում
  • լող
  • ընթերցանություն
  • պատրաստվում ենք Ուրախ օտար լեզվով համերգի

Հունիսի 1, երեքշաբթի

4-րդ դասարանցիների մայրենիի և մաթեմատիկայի գիտելիքների ստուգման գործունեություն

Ճամփորդություն Հրազդանի կիրճ-Մանկական երկաթուղի

Հունիսի 2, չորեքշաբթի

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • ընտրությամբ գործունեություն
  • 4-րդ դասարանցիների մայրենիի և մաթեմատիկայի գիտելիքների ստուգման գործունեություն
  • ճամբարային օրը Զատիկյանի այգում
  • պատրաստվում ենք Ուրախ օտար լեզվով համերգի

Հունիսի 3, հինգշաբթի

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • 4-րդ դասարանցիների մայրենիի և մաթեմատիկայի գիտելիքների ստուգման գործունեություն
  •  ճամբարային գործունեության հետ
  • ընդմիջում
  • ընթերցանություն`Մայր դպրոցի գրադարան
  • պատրաստվում ենք Ուրախ օտար լեզվով համերգի

Հունիսի 4, ուրբաթ

Posted in Uncategorized

Գնում Եմ Մայր դպրոց

Հարցաշար

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Ինձ դուր է գալիս վերնատունը որոհետև այնտեղ այդ փայտերից կառուցվածքը շատ գեղեցիկ է և հետաքրքիր

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Ինձ դուր է գալիս « Գնում եմ Մայր դպրոց» նածագիծը։

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Ես կարդացել եմ այս գիրգը

Էմիլը Լյոնեբերգայից, «Զանգակ» հրատարակչություն

այդ գիրգը մի փոքրիկ չարաճճի տղայի մասին է։

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Ինքնաստուգում

Posted on 11.03.2019

  1. Տեքստը համառոտ փոխադրիր  (ամենաշատը հինգ նախադասությամբ) և վերնագրիր: (2 միավոր)

Լինում է, չի լինում, մի շահ է լինում: Մի անգամ այս շահն իր շքախմբով հանդիսավոր շրջելիս է լինում, տեսնում է՝ մի ծերունի ձիթենի է տնկում: Նա մոտենում է ծերունուն ու զարմացած հարցնում.
-Ո՛վ ալևոր, այդ ինչո՞վ ես զբաղված այս շոգ կեսօրին: Հանգստանալուդ ժամանակը վաղուց հասել է, իսկ դու դեռ աշխատում ես: Կապրե՞ս, մինչև այս ծառը պտուղ տա:
-Ո՛վ ամենակարող տեր, չէ՞ որ աշխարհի օրենքն է, որ մեկը ծառ տնկի, մյուսը ճաշակի դրա պտուղները: Բայց էլի ապրելու հույս ունեմ մինչև այն օրը, որ ծառն սկսի պտուղ տալ:
Շահին դուր է գալիս ծերունու պատասխանը, և նրան դրամով լի քսակ է տալիս:
-Ա՜յ, տեսնու՞մ ես՝ ծառն սկսեց պտուղ տալ,- ժպտում է ծերունին:
Շահը ծիծաղում է ու էլի մի քսակ տալիս ծերունուն:
-Ո՜վ մեծ շահ, ուշադրություն դարձրու, որ մյուս ծառերը տարին մեկ անգամ են պտուղ տալիս, իսկ իմ տնկին՝ երկու անգամ:
Այս կատակն ավելի է դուր գալիս շահին: Նա ծերունուն տալիս է երրորդ քսակն ու ասում իր ուղեկիցներին.
— Գնանք, բարեկամներ, թե չէ այս ծերունու մոտ մի քիչ էլ որ կանգնենք, բոլորովին կսնանկանանք:

լինում է, չի լինում մի շահ է լինում։ Մի անգամ այս շահն իր շքախմբով հանդիսավոր շրջելիս է լինում և տեսնում է՝ մի ծերունի ձիթենի է տնկում Նա մոտենում է ծերունուն ու զարմացած հարցնում.

  • Քո կարծիքով ո՞րն է այս պատմության ասելիքը: (2 միավոր)

Որ պիտի ամենինչն իր ժամանակին անես։

  • Տեքստի հանդիսավորտնկի բառերի արմատները հնչյունափոխված են, վերականգնիր անհնչյունափոխ արմատը, գրիր, թե ինչ հնչյունափոխություն է եղել:(1 միավոր)
  •  Ծերունի, երրորդ, կեսօր, բարեկամ, պտուղ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր բառի տեսակը ըստ կազմության: (2միավոր)

Ծերունի-ծեր-ունի ածանցավոր բառ

Երրորդ-երր-որդ ածանցավոր բառ

Կեսօր-կես-օր բարդ բառ

Բարեկամ- Բարե-կամ բարդ բառ

Պտուղ պարզ բառ

  •  Ժպտալ, հասնել բառերը ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով գործածիր առանձին նախադասությունների մեջ: (2միավոր)

Հագուց ժպտալ,  

  • Գրիր ծիծաղել, ալևոր, կեսօր, սնանկանալ բառերի հոմանիշները: (1միավոր)

                          Ծիծաղել-խնդալ  ալևոր-ծեր   կեսոր-ցերեկ    սնանկանալ -աղքատ

Posted in Ճանապարհորդություններ

Ճանապարհորդություն դեպի Դուբայ

Վերջերս դասերիցս բացակայելու պատճառը Դուբայ այցելությունս էր։ Միացյալ Արաբական էմիրությունների երկրներից ոչ մեկում չէի եղել և իրենց մշակուկույթին ծանոթ չէի։ Ինձ համար նորություն էին տեղացի կանանց և տղամարդկանց արտահագուստի և առհասարակ կրոնական սահմանափակումները։ Կրոնը՝ մուսուլմանական է։ Արտահայտիչ, բաց հագնվելը արգելված է, հատկապես կանանց համար։ Կանայք կրում են սև հիջաբներ, տղամարդիկ՝ սպիտակ թափվող, ազատ հագուստ։ 

Չնայած խստություններին երկիրը՝ շքեղ է։ Գուցե այն ինձ գրավեց, որովհետև աչքիս համար անսովոր էր, բայց կարծում եմ ձեզ մոտ էլ հետաքրքրություն կառաջացնի։ Լուսանկարները՝ ներքևում։ Հիացած եմ կենտրոնական հատվածով՝ հրապարակով։ Շատրվանները, բարձրահարկ լուսավոր շենքերը և իհարկե աշխարհի ամենաբարձր շինությունը՝ Բուրջ Խալիֆան տեղը հիասքանչ էին դարձնում։ 

Ժամանակը սուղ էր, այսպիսով չհասցրեցինք մոտիկից տեսնել Պարսից ծոցը, բայց միևնույն է շրջայցի ժամանակ, կողքով անցնելիս այն աչքի ընկավ ջրի բաց գույնով, մաքրությամբ, զուլալությամբ․․․ 

Այցելեցինք նաև Լեգոլենդ (Legoland): Այնտեղ իրականում գնացել էի ադրենալին ստանալու համար։ Մի քանի մայրիկիս ինձ նկարելու անհաջող փորձերից հետո ինձ վերջապես տարան սպասված սարսափ սղարանները։ 

Հերթում Դուբայի ակվալենդն էր։ Ներս մտնելուն պես ինձ զարմացրեցին տարատեսակ ձկները իրենց ահռելի չափսերով և արտաքին տեսքով։ Երբ բանը հասավ փոքրիկ նավակով շրջագայությանը, մեզ հաջողվեց կերակրել ձկներին։ Բացի ձկներից, այնտեղ հանդիպեցինք բազմաթիվ ցամաքային կենդանիների՝ մողեսներ, սարդեր, կարիճներ, չղջիկներ, պինգվիններ, ոզնիներ, օձեր, խամելեոններ, թութակներ և այլն։ 

Նաև այցելեցինք Դուբայի Սաֆարի։ Անապատային տարածքը իդեալական էր ուղտերի, կուադրո մեքենաներ վարելու և բարձր ավտոմեքենաներով անապատային բլուրները հաղթահարելու համար։ Նաև արաբական ոճով մեհենդի ձեռք բերեցի ուսիս վրա։ 

Շատ տպավորված եմ այցելությունիցս։ Վերադառնում եմ դասերիս մեծ ոգևորվածությամբ և հուսանք հանգիստը դրական կազդի դասերի վրա։

Ֆոտոշար՝

Posted in Հայրենագիտություն

Երևանն աշխարհի հնագույն քաղաքներից է։ Հնագիտական պեղումներով պարզվել է, որ մարդն այստեղ ապրել է տասնյակ հազարավոր տարիներ առաջ։ Քաղաքի տարածքում տարբեր ժամանակաշրջաններում առաջացել և զանազան պատճառներով կործանվել են բազմաթիվ բնակավայրեր։ ժամանակագրական առումով՝ քաղաքի տարածքի հնագույն բնակավայրը Երևանյան կամ Հրազդանյան քարայրն է (Երևանյան լճի մոտ՝ Հրազդան գետի ձախ ափին), որի հնագույն, ստորին շերտը (4-5 մշակութային շերտ) թվագրվում է մոատերյան շրջանով (10-3,5 հազարամյակ առաջ)։ 1950 թվականիև Արին բերդ բլրի պեղումներով հայտնաբերվել է Վանի թագավորության Արգիշտի Ա արքայի սեպագիր արձանագրությունը, ըստ որի՝ Արգիշտի Ա-ն Էրեբունի բերդաքաղաքը հիմևադրել է մ.թ.ա. 782 թվականին։ Արձանագրությունը վկայում է. «Խալդ աստծո հրամանով, Արգիշտին, Մենուայի որդին երեբունի քաղաքը կառուցեց Բիաինիլիի հզորության համար…. Խաթե /և/ Ծուպանե երկրներից ես այնտեղ 6 հազար 600 զինվորներ բնակեցրի»։

Մ.թ.ա. 7-րդ դարում Կարմիր բլուրում կառուցվել է Թեյշեբաինի ամրոցը, որը մ.թ.ա. 6-րդ դարում կործանել են սկյութները և մեդիացիները:

Հայ մատենագիրները Երևանի անվան ծագումը երկար ժամանակ կապել են Նոյյան տապանի աստվածաշնչյան ավանդության հետ, իբրև երբ Նոյի տապանը կանգ է առել Արարատի գագաթին, և Նոյը, ջրհեղեղից հետո տեսնելով առաջին ցամաքը, որն ապագա Երևանի կառուցման վայրն էր, գոչել է՝ երևա՜ց (այստեղից էլ՝ «Երևան» անվանումը)։ Առավել տարածված է այն տեսակետը, որ «Երևան» անունը կապված է երեբունի բերդաքաղաքի անվան հետ։ Սակայն կան նաև այլ տեսակետներ. դրանցից մեկի համաձայն՝ հիմնադրված նոր բնակավայրի անվանակոչման համար Արգիշտի Ա-ն կամ օգտագործել է տարածքում եղած ու նրան հայտնի հնագույն այլ բնակավայրի անուն, կամ կոչել է «երի» կամ «արի» ցեղի (երկրի) անունով։ Հայկական լեռնաշխարհից ու շրջակա տարածքներից հեռացած հնդեվրոպացիների նախնիները՝ արիական ցեղերը, հիշում են իրենց՝ արի ցեղին պատկանելու փաստը և գրավոր աղբյուրներում նշում են այդ մասին:

 Երևանի մասին հիշատակվում է 7-րդ դարում՝ «Գիրք թղթոցի» մեջ։ Պատմիչ Սեբեոսը վկայում է, որ արաբական արշավանքների ժամանակ Երևանը վաճառաշահ ու այգեշատ քաղաք էր։ 12-13-րդ դարում Երևանը բավական մեծ տարածք է զբաղեցրել, սակայն սելջուկ թուրքերի արշավանքների հետևանքով հիմնովին ավերվել է և, տակավին չվերականգնված, ենթարկվել նոր արհավիրքի՝ մոնղոլ-թաթարների, ապա Լենկթեմուրի ասպատակություններին, և 1387 թվականին, ի թիվս այլ քաղաքների, կրկին ավերվել է։

Երևանի կարևորությունը մեծացել է 1437-1467 թվականներին, երբ դարձել է Արարատյան աշխարհի մեծագույն մասն ընդգրկող կուսակալության կենտրոնը և հաճախ հիշատակվում է որպես «Արարատյան երկրի մայրաքաղաք»։

Իր բազմադարյան պատմության ընթացքում Երևանը բազմիցս տուժել է բնական աղետներից՝ երկրաշարժներից և Գետառի սելավներից։ Ամենակործանարարը 1679 թվականի հունիսի 4-ի երկրաշարժն էր. փլվել են եկեղեցիներ, մզկիթներ, Երևանի բերդի, խանի ապարանքները, բաղնիքները, ավերվել քաղաքի բնակելի թաղամասերը։ Զոհերի թիվը հասել է 7600-ի։