Posted in Մայրենի

2021-2022թթ. Ուսումնական տարի
Մաթեմատիկա 6, I մաս

6-2 դասարանի համար նախատեսված թղթապանակ

Նախագծային ստուգատես


Սեպտեմբերի 1-10 (Նախագիծ )

Պարապմունք 16. 

Նախագիծ (Վիկտոր Համբարձումյան

Ամրապնդում ենք նախորդ դասը:


1.Գրեք թվային հարաբերության 5 օրինակ (օրինակ՝ 2:4,12:6)

20:10=100:50

400:100=40:10

12:6=10:5

100:1=1.000:10

1.000.000:500.000=100.000:50.000

2. Ի՞նչ է համեմատությունը

Երկու հավասար հարաբերությունը կոչվում է համեմատություն

3. Ո՞րն է համեմատության տառային արտահայտությունը:

    A:b=c:d

4.Համեմատություն կազմող թվերից որո՞նք են

 համեմատության եզրային անդամները, որո՞նք՝ միջին անդամները, ցույց տուր օրինակի վրա:

20:10=100:50

եզրային անդամներ

եզրային անդամները

5. Ո՞րն է համեմատությունների հիմնական հատկությունը:

Եզրաին թվերի արտադրյալը հավասար է միջին թվերի արտադրյալի

6. Գտե՛ք տառի թվային արժեքը

ա) 3/36=1/12

7. 640մ^3 ծավալով ավազանը հավասարաչափ հոսող 

ջրով լցվում է 8 ժամում։ Քանի՞ խորանարդ մետր ջուր կլինի 

ավազանում, եթե խողովակը բաց լինի 5 ժ։\

1.640:8=80

2.80×5=400

Լուծում

Պատ․՝=400

8)Բնակարանի մակերեսը  120մ^2 է։ Նրա հատակը ներկելու համար պահանջվում է 12կգ ներկ։ Քանի՞ կիլոգրամ ներկ է անհրաժեշտ խոհանոցի հատակը ներկելու համար, եթե նրա մակերեսը 20մ^2 է:

1.120:12=10

2.10×20=200

Լուծում

Պատ․՝=200

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

  1. Խաղողի և հաղարջի ո՞ր մասը կվերցնես, որ ապուրը համեղ ստացվի:

աղ

2. Առաջին մասս պարիսպ է, երկրորդս` ավերված քաղաք, միասին` մարդու հասակ:Ո՞ր մրգի առաջին մասը դերանուն է, երկրորդը` թռչուն:

Սալոր-լոր

3.Ի՞նչ բնակավայր է, որի առաջին բաղաձայնը հանենք, կդառնա ուտելիք:

Գյուղ-յուղ

4.Դասավորեիր տառերն այնպես, որ բառ ստացվի:

աշուն, սեղան, մատանի, գարուն, փոթորիկ, աթոռ, գդալ;

5.Ախոյան-խոյնա, աղմուկ-մուկ, հարկատու-կատու, սուլոց-ուլ, ելակետային-կետ, անեզր-եզ, բոլորովին-լոր, անհավանական-հավ, հաղարջենի-արջ, դեղձի-ձի, բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

 6. Ո՞ր թվականը ունի հականիշ, որը, սակայն, թվական չէ: Կարապետ բառին նայելով  քանի՞ գոյական ես տեսնում:

Կարապետ-կարապ-պետ

Posted in Մայրենի, Uncategorized

Մայրենի

Տրված արմատներով կազմել երկուական բառ այնպես վոր մի դեպքում դրանք լինեն առաջին արմար, վոր մյուս դեպքում լինեն երկրորդ արմատ

Տուն-տնային-գրատուն

Հող-հողոտ-հողամաս-անհող

Ջուր-ջրալի-անջուր

Լույս-լուսավոր-անլույս

Բույս-բույսային-խոտաբույս

Ծաղիկ–ծաղկոտ

Գլուխ-գլխանի-հաստագլուխ

Մարդ-նախամարդ-մարդկություն

Ձուկ-ձկնապուր-շնաձուկ

Սենյակ-դասասենյակ-սենյակաին

Գիր-

Հաց

Տրված քնքշացնող կամ նվազեցնող կազմել երեքական ածանցավոր բառ

Ակ -տնակ-աղջնակ

Իկ-ձկնիկ-սրտիկ-վագրիկ-պոնչիկ-կատվիկ

Ուկ-մարդուկ-ձիուկ-արջուկ

Posted in Բնագիտություն

Բնագիտություն

ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՌԵԱԿՑԻԱՆԵՐ, ԴՐԱՆՑ ԸՆԹԱՆԱԼՈՒ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ:

Պատասխանել հարցերին

Ո՞ր երեւույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա:

Քիմիական են կոչվում այն երևույթները, որոնց ժամանակ փոխվում է նյութի համը, հոտը, գույնը և այլն։

Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ:

Հոտի, համի,գույնի և տեաքի փոփոխություն։

Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների համար անհրաժեշտ մի քանի պայման:

Ջերմություն, մնացում, լուծում։

Posted in Պատմություն

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, սեպտեմբերի 6-12-ը

Posted on 

Առաջադրանք 1

Պատմական սկզբնաղբյուրներ-Սիրելի սովորողներ,  ժամանակի մեքենայով եկեք ճամփորդենք հին աշխարհի պատմության էջերով: Անցյալի քիչ, թե շատ ամբողջական պատկերը վերականգնելու համար պատմագետներն օգտվում են պատմական սկզբնաղբյուրներից:

1.Ինչ են ուսումնասիրում, բացահայտում, ծանոթանալ հետևյալ տեսակետին, ամփոփել մի քանի նախադասությամբ:

  • հնագետները ,
  • ազգագրագետները,
  • դրամագետները

2. Ընտրել ստորև ներկայացված ենթավերնագիրներից մեկը, օժանդակ աղբյուրներից օգտվելով ներկայացնել ձեր պատումը մեկ էջի սահմանում:

1.«Ներկայացնել, համեմատել մարդու առաջացման վարկածները»

2.«Հնագիտությունը անցյալի իմացության վարկած»

3.«Գրավոր աղբյուրներ. հավատալ, թե՝ ոչ»

4.«Ազգագարական գիտելիքները բացահայտում են անցյալը»

Օժանդակ աղբյուրներ՝

Պատմական աղբյուրներ

Աղբյուրագիտություն

Հնագիտություն, Հնագիտական ժառանգություն և համայնք

Ժայռապատկեր

«Որտեղից են հայտնվել մարդիկ, երբ մարդիկ դեռ չկային»

«Որտեղից, ինչպես հայտնվեց մարդը Երկրի վրա- 5վարկած»

«Մարդու, հասարակության և մշակույթի առաջացումը. տեսություններ և վարկածներ»

«Находки археологов за 2020 год, которые смогли изменить историю»

Վ/ֆ «Մարդու առաջացման պատմությունը»

Գ/ֆ «Բանական մարդը»

Posted in Uncategorized

2021-2022թթ. Ուսումնական տարի

6-2 դասարանի համար նախատեսված թղթապանակ

Նախագծային ստուգատես

Սեպտեմբերի 1-10 (Նախագիծ 1)

Պարապմունք 4.

1.Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացի՛ր ճիշտ հավասարություն․

ա) 40+60=100 
բ) 45+33=78  
գ) 57+53=110   
դ)121-65=56

2.Ինչպե՞ս կփոխվի արտադրյալ, եթե 

ա) արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 3 անգամ , կմեծանա 3 անգամ

բ) արտադրիչներից մեկը փոքրացնենք 5 անգամ  ,կփոքրանա 5 անգամ

գ) արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 2 անգամ, իսկ մյուսը`  3 անգամ , կմեծանա 6 անգամ

դ)  արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 3 անգամ, իսկ մյուսը  փոքրացնենք 3 անգամ։ չի փոխվի

3. Հաշվիր՝

(333−308)⋅25−612:34=607

333-308=25

612:34=18

25×25=625

625-18=607

4.Նկարում քանի՞  եռանկյուն կա պատկերված։

13

Posted in Ճանապարհորդություններ

Արայի լեռի բարձրունքում

Չեմ վախենա ցիտելուց՝ որ Արայի լեռի բարձրունքում քամու ելևէջների ներքո մերթ՝ աջ, մերթ՝ ձախ ճոճվելը կյանքիս ամենաերանելի ակնթարթներից էր։ Բարձրունքի հաղթահարումը համարում եմ այս կյանքում ամենաոգևորիչ և հուսադրող գործընթացներից, հատկապես՝ երբ ճանապարհը լինում է փոքր ինչ երկար։ Ամեն քայլ անելիս կարծես քեզ ավելի պատասխանատու, ուժեղ և քաջ ես զգում, լցվում մարտական ոգով։ Նախկինում երբևէ լեռ չէի բարձրացել, այն էլ այսպիսի բարձրության։ Միշտ կարծես կար անտեսանելի, բայց շատ հզոր մի պատնեշ իմ և լեռների միջև։ Միշտ շրջապատված եմ եղել դրանցով, բայց երբեք հնարավորություն չեմ ունեցել զգալ, թե ինչ օդ է պտտվում լեռների ամայի միջանցքներում։ Քամու ամեն շփոցից զգում ես աներևակայելի ազատություն, ձեռքերդ ակամա վեր պարզում և լիովին տրվում անօրինաչափ նոտաներին։ Վերստին պատրաստ եմ այցելել այս վայրը, առանց գեթ մեկ գրամ կասկածի։ Վստահ եմ կրկին կզգամ նույն զգացողությունները և նույնչափ լիաթոք հետ կվերդառնամ։